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隨著高考復習的快速推進，老師講的將會越來越少，學生做的將會越來越多。如何在“做”字上做好做足文章，那就是要準確地有效地認清“題目”。

  關于題目，至少有6個層面需重點關注。

  一是例題。例題是老師備考思想、知識載體、能力依托、思維方法和規律規范的綜合體，這是一座含金量很高的“金礦”。越到后來，各位考生更要學會立體地理解老師所選所講的例題。

  二是高考題。作為一名稍有備考經驗的教師，從來都會十分珍視歷年的高考題，因為要知道今年高考考什么就必須要到歷年高考題中去研究，去尋找答案；作為一個備考的考生，千萬不要因為盲目追求新題而忽視了以前的高考題，因為高考題是規范有質量具有指導意義和參考意義的樣板題和標高題。

  三是習題。切記一：題目不一定是做得越多越好，題目在精不在多，在典型不在新穎。切記二：越是臨近高考，越是要合理控制訓練的“量”，越是要十分重視訓練題的“質”，越是要重視對所做題目的整理、反思、補差和回爐。切記三：面對習題，過好審題關永遠是考生必須高度關注的第一道也是重要的坎之一——多少考生多少次因為審題失誤失了多少分�。�

  四是類型題。題目將會越來越綜合，這是后期復習的必然，這是，更要求我們考生多做類型題的整理，整理命題形式、命題思路、命題技巧，整理答題思路、答題方法、答題規范，整理常犯錯誤和補救辦法等。圍繞類型題解決好可能存在的類型問題。

  五是錯題。要特別重視錯題的整理，尤其是那些容易忽視的問題和那些似是而非、似非而是的問題，須知，改正錯誤就是在進步，而且這樣的進步有時比學習新知更有效。

  六是診斷題。所謂診斷，要看準對象，確定病因，對癥下藥。這個“藥”，可以是題目也應該是知識等等。要因人而異，要因知識點、考點而異。